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Martes 9 Febrero 2010

Riopedre afronta con renovadas ilusiones su mandato al frente de la Consejería de Educación.
Foto:SUSANA SANMARTIN

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Tras disipar la niebla que cubrió su continuidad en el Gobierno, a Riopedre solo le faltó repetir la frase de Unamuno: "Cómo decíamos ayer". El consejero ha dedicado su vida a la educación y quiere rematar todos los planes que ha puesto en marcha en los últimos años.

--Las quinielas políticas ponían en duda su continuidad en el Gobierno. ¿Pensó en abandonar?

--Esa pregunta la debe responder quien me nombró: El presidente. Todo los demás son rumores.

--La estructura de la consejería está pendiente del nombramiento del Director de Universidades. ¿No encuentran un candidato?

--Es un tema de fechas. Si no se nombraba en el último consejo, el del 2 de agosto, ya no se podía hacer hasta el próximo, que será el día 31. Eso no quiere decir que no hayamos llegado a acuerdos.

--El nombramiento de Rafael Sariego como presidente del Consejo Social de la Universidad ha desatado las críticas del rector. ¿No hubiera sido mejor presentar un candidato de consenso?

-- Hemos cumplido estrictamente lo que dice la ley. Otra cosa es que otros quisieran proponer ellos un nombre, pero para eso habría que cambiar la ley y este no es el caso. Dice la ley que propone el consejero y nombra el Gobierno del Principado. Propuse a Sariego porque es un hombre que tiene capacidad para ser un buen presidente. La ley no dice que se negocie.

--Arranca la legislatura con un pequeño retroceso en las estadísticas educativas. ¿El sistema asturiano ha tocado techo?

--Al contrario. Partimos de unos rendimientos muy altos aunque no siempre se crece. Puede haber retrocesos leves como es este caso. En titulaciones de Secundaria nos movemos entre el 82 y el 85%, en Bachillerato hemos llegado al 76% y en abandono prematuro está en torno al 18%. Esos son los datos.

-- ¿Y cual es el objetivo?

-- Queremos cumplir con los objetivos de la Unión Europea en titulaciones en esta legislatura y si no los alcanzamos estaremos muy cerca. Vamos a ese 90% en la ESO, al 85% Bachillerato y al 10% en abandono prematuro. Potenciaremos la atención a la diversidad, intentado que los alumnos tengan una respuesta personalizada desde Primaria, porque para aumentar las titulaciones de la ESO hay que trabajar desde los primeros cursos. Eso requiere implantar áreas de orientación en los centros de Primaria. Y en primero y segundo de la ESO habrá programas para los alumnos que llegan con materias suspensas. También potenciaremos la participación en los centros de los padres, que además recibirán información de los resultados y actitudes de sus hijos.

-- ¿Y para los inmigrantes?

-- La inmigración seguirá creciendo. Estamos hablando ya de 4.000 alumnos. Si queremos un sistema que funcione habrá que darles soluciones. Vamos a generalizar las tutorías y las aulas de acogida y las de inmersión lingüística. Además de las de Oviedo y Gijón, habrá una nueva en el IES La Magdalena, de Avilés.

--Otras estadísticas revelan que Asturias tiene los parados mejor formados. ¿Qué se puede hacer para compatibilizar la demanda del mercado laboral con la formación?

--El tema del desempleo es un tema de actualidad, pero hay que tener en cuenta que hay sectores en los que las condiciones laborales y retributivas juegan un papel. En Hostelería nuestra oferta reglada es buena y en ciertos casos se ha cerrado por falta de alumnos. Pero en todo caso hay un problema. Hay que sentarse con las asociaciones sindicales y empresariales para tomar decisiones. Les propondremos ampliar las horas de practicas en los cursos ocupacionales, recogiendo la idea de los aprendices, y fomentar los cursos con compromiso de contratación.

-- ¿La orientación no es un buen sistema para compatibilizar los estudios y el mercado laboral?

--La orientación siempre es buena. Pero en la FP por primera vez, desde el curso pasado, hay más alumnos que en el Bachillerato. Eso quiere decir que algo está cambiando, porque los grados superiores tienen buena acogida. Estamos encontrando una sintonía entre la oferta educativa y las necesidades del mercado.

-- ¿Hablar de las leyendas urbanas fue un error de cálculo?

--Fue una explotación indebida por parte del PP de una realidad que desgraciadamente es así. Hay una marcha de titulados importante, aunque no 18.000 al año. El Principado tomó medidas como el plan de empleo de titulados que ha logrado 4.000 contrataciones. Las buenas expectativas de la economía serán un revulsivo y las empresas tecnológicas mejorarán la contratación.

-- ¿Esas reuniones sectoriales facilitarán la apertura de más títulos?

--En FP hablamos de la adaptación a las necesidades del mercado y también de ajustar alguna oferta, sobre todo, en las alas. Estamos estudiando un sistema de transporte que facilite en las alas que los alumnos vayan de un pueblo a otro en función de titulaciones, es decir que accedan a una oferta de zona, comarcal.

--La ministra habla de rediseñar las vacaciones para conciliar la vida familiar y laboral ¿Comparte la idea?

-- La conciliación no pasa por reformar en profundidad las vacaciones escolares. Hay que hacer una oferta cada vez más importante a las familias del ciclo de 0 a 3, que es el problema clave. En Asturias queremos pasar de 33 a 60 al final de legislatura. La oferta es de calidad.

-- ¿Cómo contribuirá Educación al plan de las familias?

--Si hablamos de familias hablamos de gratuidad. Está la apertura de colegios a las siete y media para ofrecer el desayuno escolar, o los 14.000 niños que asisten a los comedores o los 30.000 que usan el transporte escolar. Ahora queremos ampliar el transporte a los ciclos no obligatorios: FP y Bachillerato.

--Este es el curso de la LOE y de Educación para la Ciudadanía ¿Cuántas familias han formalizado ya la objeción de conciencia?

-- Hay 8 peticiones de objeción de conciencia, todas de alumnos de centros públicos. De las ocho, solo una es de tercero de la ESO, el único curso en el que se impartirá la asignatura. Vamos desestimarlas porque el régimen jurídico no lo admite. Para aquellos que no asistan a clase está el régimen de disciplina, además del suspenso.

---- ¿Dónde cree que está la raíz de la polémica con Ciudadanía?

--El problema está en la jerarquía católica, que en su lucha contra el Gobierno, por temas como el matrimonio homosexual, ha entrado en una deriva que no lleva a nada positivo. Ciudadanía se imparte en toda Europa y tiene como objetivo formar a los alumnos en los derechos humanos y en los principios de la Constitución. Hay compatibilidad entre sus contenidos, la religión y el derecho de los padres a la educación moral de sus hijos.

-- ¿Qué pasa con el decreto de derechos y deberes del alumnado que está pendiente desde hace meses?

--El consejo consultivo nos ha devuelto el decreto, que se aprobará en consejo de Gobierno tras las vacaciones. El documento salió a información pública, pasó por el consejo escolar, los sindicatos y por los directores, así que todavía no conozco el resultado. Ese decreto regula las sanciones, las reclamaciones de nota y la mediación. Los mediadores serán profesores, alumnos o padres. Trabajamos con las tres posibilidades. La mediación es un buen método que ya se ha probado y que potenciará la participación de los padres.

-- ¿Cuántas denuncias por acoso escolar recibió el curso pasado?

--La cifra final no la conozco, pero a lo largo del año había bajado sustancialmente, alrededor de un 35%. Hemos hecho un trabajo de sensibilización y publicado materiales informativos. Hemos creado un inspector específico y fortalecido la relación con el colectivo de padres. Sin suprimir el problema, que es insuprimible, conocemos mejor ese mundo y tomamos medidas adecuadas.

-- ¿Y qué pasa con los acosadores?

--No solo hay que trabajar con los acosados. En el mundo educativo también es necesario trabajar con el acosador, porque tiene implicaciones psicológicas importantes. Tiene que haber tratamientos específicos para los acosados y para los acosadores. Al acosador hay que ponerlo en manos de especialistas. Los departamentos de orientación con psicólogos y pedagogos son los primeros que tomarán cartas en el asunto y los derivarán a un especialista, siempre contando con la familia.

--Queda por definir el Bachillerato. ¿Qué va a pasar con ese modelo flexible que planteó el ministerio?

--Veremos en qué queda. No hay una propuesta definitiva, creo que es un globo sonda. El tema es complicado. Su ejecución es complicada.

-- ¿Cuántos centros bilingües están funcionando y qué perspectiva maneja para está legislatura?

--En este curso partíamos de 19 de Primaria y 21 de Secundaria. Para el próximo habrá 36 de Secundaria y 34 de Primaria. Las secciones bilingües son un salto importancia para la enseñanza de otro idioma. El objetivo es triplicarlas en Secundaria, pasando de 21 a 63, y en Primaria multiplicarlas por 10, pasando de 19 a 190, porque es más sencillo implantarlo en Primaria, a través de profesores de inglés

-- ¿Hay suficientes profesores para asumir las secciones?

-- En Primaria no tenemos problema porque contratamos, pero hay dificultades en Secundaria. Hemos sacados dos convocatorias, de plazas ilimitadas, para cubrir necesidades. Una está destinada a profesores asturianos que ejercen fueran y que pueden impartir sus materias en otro idioma. Otra es para los docentes que trabajan aquí.

-- ¿Es posible que se extiendan los conciertos de Infantil?

--No. Solo en casos determinados se abrirán más unidades. Lo único que crece de forma sustancial son las unidades de la pública. Este año hablamos de 20 nuevas.

-- ¿La consejería tiene alguna denuncia contra centros concertados que cobran cantidades importantes por servicios complementarios y que les sirven para seleccionar a sus alumnos?

--Tenemos rumores pero ninguna denuncia. La inspección controla estos aspectos.

--La escuela pública también reclama a la concertada que se implique en la atención a inmigrantes y alumnos con problemas.

--Ya se está equilibrando. Intentamos que los concertados tengan personal para la atención a la diversidad y después les enviamos alumnos. Las minorías étnicas no quieren ir a concertados por temas religiosos pero con los inmigrantes hemos avanzado. El 75% de los inmigrantes están en la pública y el 25% en la concertada.

-- ¿Qué el asturiano sea lengua oficial no es la mejor fórmula para regular la enseñanza de la llingua?

-- La posición del PSOE está clara: No a la oficialidad. Pero desde hace muchos años trabajamos en la escolarización. El 54% de los alumnos de Primaria en la pública estudia asturiano. En Secundaria la consideramos optativa y ya tiene 3.000. Se ha dado un impulso al asturiano publicando materiales y creando una coordinación.

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