Los niños califican la prueba: nervios al principio, más fácil de lo esperado y la de «mates», muy larga
17 may 2016 . Actualizado a las 12:51 h.Padres, profesores, políticos, sindicatos... todos han hablado de la reválida de sexto. Y ahora, cuando ya terminaron los tres días de exámenes, los niños, los protagonistas involuntarios de la prueba más polémica, toman la palabra. La Voz ha preguntado a estudiantes de las cuatro provincias, de pueblos y ciudades, y el resultado es sorprendentemente parecido: susto al saber de las reválidas, descanso cuando se enteraron de que no tenían valor académico (incluso les apetecía probarse), nervios el día de el examen y facilidad en la respuesta... excepto en algunas, Matemáticas a la cabeza. Ellos lo cuentan con sus palabras:
«Nos pusimos nerviosos cuando nos estábamos sentando y nos empezaron a repartir las pruebas. Pero, luego, al ver que eran fáciles, se me pasó el nervio». Lo dice María, de un colegio de la zona coruñesa de Cuatro Caminos. Un compañero de su clase, en cambio, se lo tomó con calma: «En ningún momento estuve nervioso, estuve todo el rato tranquilo. Al principio pensaba que las pruebas iban a contar y que eran obligatorias, pero cuando dijeron que no contaban me relajé bastante». A poca distancia de allí, en Os Mallos, Lucas fue de los que no lo veían claro: «Me puse nervioso pensando en si tendría que ir o no, porque no me apetecía». En cambio, su tocayo Lucas Robleda, alumno de 11 años del CEIP García Barbón de Vigo, coincidió solo en los primeros nervios -«cuando supe que no era eliminatoria se me pasó y fui más tranquilo al examen»-, pero apunta un dato: «Los profesores estaban más nerviosos que nosotros», algo que repite también su compañero de clase Julio Sáez. Y Paula, una burelense que estudia en el CEIP Vista Alegre y quiere ser profesora, empezó las pruebas «bastante nerviosa», pero «al final» se las tomó «como un juego».
Lo cierto es que aunque la experiencia no fue lo mejor del mundo -«estos tres días fueron divertidos, menos por la reválida», resumía Irene, alumna del CEIP Rosalía de Castro de A Coruña- en general se ha acogido bien. «Me interesó, quería ir. Y después de estos tres días puedo decir que fue divertido y fácil, aunque me puse bastante nervioso», resumió Santi, también del Rosalía de Castro; y Raúl Domínguez, del CEIP Padre Feijoo de Allariz, explicaba que fue «porque quería ver como era a proba», aunque sus padres le dijeron que podía acudir o no, como prefiriese. Lo mismo piensa el vigués Lucas Robleda -«yo la quería hacer para saber si mi estancia en el cole me sirvió para algo»-, y su compañero de aula Julio: «La experiencia estuvo bien. No me importaría repetirla y me daría igual que se tuviera en cuenta».
Las «mates», peor
Siendo todo tan estupendo, choca que a la hora de desgranar los exámenes, todos, o casi todos, tuviesen algún tropezón. Las Matemáticas encabezaron las dificultades: las del coruñés Lucas («había algún ejercicio que no sé si no lo dimos o no apareció en el libro»); su compañera Irene («había preguntas que no se entendían muy bien. Me sorprendió que en algunas asignaturas fuera demasiado fácil y, en cambio, Matemáticas, muy difícil»); el vigués Lucas («había cosas un poco difíciles, que no entendíamos bien, pero en general, era fácil»); también para Julio («tuvo más complicación fue algún ejercicio. Había uno muy fácil, pero los otros ya eran más difíciles y algunos complicados»); hasta para el alaricano Raúl, un niño de notas brillantes, dijo que «algunhas cousas do exame si que eran difíciles, Matemáticas o que máis, pero só algunhas».
Tanto problema con las cuentas no extrañó a los profesores. Una maestra coruñesa lo explicó: «Ya nos temíamos que los niños iban a fallar en Matemáticas. Con la Lomce son mucho más de lógica y ellos no tienen la madurez suficiente para hacer los ejercicios de esa forma».
El otro problema que más se repetía fue la falta de tiempo para el segundo examen de Lengua, que incluía redactar una noticia y e inventarse una historia según unos parámetros. E Inglés, prueba que hicieron ayer. Para algunos resultó más difícil de lo esperado, aunque otros reconocieron que los profes les echaron una mano repitiendo más veces el listening, pues no se oía muy bien.