La consejera de Educación, Eva Ledo, celebra el resultado de PISA, pero pide prudencia por la bajada de resutados
09 sep 2026 . Actualizado a las 12:42 h.El alumnado asturiano ha alcanzado la máxima puntuación nacional en competencia lectora con 471 puntos en el Informe PISA 2025, que sitúa además al Principado en las primeras posiciones entre las comunidades autónomas en Ciencias y Matemáticas.
La cifra lograda en lectura sitúa a la comunidad 20 puntos por encima del promedio de España (451) y supera holgadamente a la UE (459) y a la OCDE (461).
Por su parte, en ciencias, evaluada como competencia principal del informe, la región ha logrado 492 puntos y se coloca en la tercera posición nacional —solo por detrás de la Comunidad de Madrid (495) y Castilla y León (493)— y supera las medias de la UE (481) y la OCDE (482). En matemáticas, Asturias ha obtenido 469 puntos, ubicándose en el cuarto puesto estatal con 12 puntos más que la media de España (457) y 6 por encima del promedio europeo y de la OCDE (463).
En la nueva competencia de aprendizaje digital, el alumnado asturiano se ha situado en segunda posición tras alcanzar 512 puntos en resolución computacional de problemas mientra que en ciencias ambientales liderado la clasificación española con 495 puntos.
El informe subraya la equidad del sistema asturiano al registrar un impacto del nivel socioeconómico y cultural sobre el rendimiento inferior a las medias internacionales.
Además, la tasa de exclusión del Principado fue del 2,07 %, convirtiéndose en la tercera más reducida de todo el país y el alumnado refleja además una destacada cohesión escolar al registrar un índice de sentido de pertenencia de 0,58 y una perseverancia de 0,31.
En la prueba han participado 1.798 estudiantes de 15 y 16 años procedentes de 56 centros educativos asturianos, informa Efe.
Prudencia ante la bajada de los resutados
La consejera de Educación, Eva Ledo, ha valorado este martes que el alumnado asturiano se encuentre en los puestos de cabeza en todas las competencias evaluadas en el informe PISA aunque ha pedido prudencia al detectarse una bajada generalizada en el rendimiento en todos los ámbitos.
Ledo ha apuntado a que esa situación obedece a una combinación de factores como la transformación en los hábitos de atención y de lectura del alumnado, la complejidad creciente y heterogeneidad de las aulas e incluso secuelas derivadas de la pandemia.
Además, la consejera ha recordado que la circular de inicio de curso, elaborada antes de conocerse este informe destaca como línea estratégica el refuerzo de la lectura «que es el elemento vehicular a través del cual el alumnado adquiere todas las demás competencias».