Autoconocimiento y exploración del entorno: las claves para orientar tu carrera profesional
ASTURIAS
Los expertos proponen varias herramientas para que los estudiantes puedan elegir su futuro
10 jun 2025 . Actualizado a las 13:57 h.«¿Qué quieres ser de mayor?». Es probable que cualquier persona haya respondido varias decenas de veces a esta pregunta, sobre todo durante la adolescencia. Llegan los 12 años, el paso de Primaria a Secundaria, y los estudiantes deben empezar a pensar más en serio en su respuesta: primero, porque se ven obligados a elegir entre materias optativas a partir de tercero de la ESO, y más aún al llegar a Bachillerato, donde unas asignaturas valdrán más que otras en función del grado universitario al que quieran optar después de la Selectividad. Aunque, para Alfonso López Muñiz, vicerrector de Estudiantes y Empleabilidad de la Universidad de Oviedo, «cualquier edad es buena para replantearse el futuro y realizar los cambios que permitan elegir la formación hacia aquellas salidas profesionales que resulten más gratificantes».
La incertidumbre es un sentimiento común entre los alumnos a la hora de elegir qué salida profesional quieren tomar. En ocasiones, se ven obligados a optar por unas materias u otras sin saber muy bien por qué, basándose únicamente en su experiencia educativa anterior, en las notas obtenidas y, sobre todo, en los profesores que tuvieron. Pero es de vital importancia que se centren en sus fortalezas y se acerquen al mundo laboral para conocerlo mejor.
Es imprescindible explorar el entorno y descubrir nuevas perspectivas profesionales
Por su parte, Natalia Rodríguez Muñiz, Personal Investigador en Formación de la Universidad de Oviedo, invita al alumnado a la reflexión y a la toma de conciencia sobre las capacidades de cada uno, para, en base a ello, tomar la decisión que les permita lograr sus propios objetivos. Es imprescindible, además, explorar el entorno y descubrir nuevas perspectivas profesionales a través del contacto con las propias profesiones. Para ello, es importante ofrecer espacios donde el alumnado pueda experimentar, explorar y reflexionar sobre su futuro profesional, y poner en práctica sus habilidades a través, por ejemplo, de voluntariados, prácticas profesionales o a través de la participación en asociaciones.
Una experiencia que debe complementarse con la exploración de su propio entorno. En este sentido, puede resultar beneficioso establecer contacto con diferentes personas con quienes poder conversar acerca de sus intereses y preocupaciones, para conocer en profundidad qué tareas se desarrollan en ese ámbito profesional. Es interesante, por tanto, conocer todas las oportunidades que ofrece el entorno para poder generar alternativas, independientemente del grado de claridad que uno tenga respecto al desarrollo de su futura carrera profesional.
Natalia Rodríguez: «La carrera profesional y nuestra trayectoria académica y vital no son lineales»
Aunque algunos estudiantes tienen una vocación fija desde edades tempranas, es interesante que conozcan todas las oportunidades educativas y profesionales que ofrece el entorno, para poder generar alternativas. «La carrera profesional y nuestra trayectoria académica y vital no son lineales. Las decisiones que tomamos no solo van ligadas a nuestros gustos, sino que también hay otros factores influyentes que producen cambios en ciertas situaciones; por ello, es interesante poder tener ese Plan B o Plan C», explica Rodríguez. En relación con este planteamiento, Alfonso López asegura que nunca es tarde para plantearse un cambio de rumbo y buscar un futuro más adecuado y satisfactorio, «especialmente dada la juventud, en general, de los estudiantes universitarios».
La rama del conocimiento elegida en Bachillerato puede condicionar muchas veces la decisión sobre la carrera profesional, sobre todo si se habla de la prueba de acceso a la universidad, pues la ponderación de algunas asignaturas puede resultar clave a la hora de acceder a una determinada carrera. Sin embargo, es necesario recordar que esta decisión puede «no ser tan determinante a lo largo de la vida»; hay que tener en cuenta que no desarrollar una carrera profesional vinculada a los estudios elegidos anteriormente «no supone un fracaso», apunta Rodríguez.
Descubrir aquello que nos apasiona puede ser determinante a la hora de elegir una profesión
A la hora de elegir qué carrera profesional se quiere tomar, es importante realizar un trabajo de autoexploración en el que se determinen varios aspectos fundamentales. Por un lado, la vocación: descubrir aquello que nos apasiona puede ser determinante a la hora de elegir una profesión u otra, aunque también puede descubrirse a través del desarrollo de la vida profesional.
La carrera profesional no solamente implica el desempeño de un trabajo o un empleo, sino que también afecta otras áreas de la vida, como el ámbito social o las aficiones. Por ello, en ocasiones puede establecerse cierta alineación entre los intereses personales, las aficiones y el mundo profesional. De este modo, es interesante que los procesos de reflexión y planificación sean conscientes, comprometidos y motivados por la búsqueda de un equilibrio entre la vida personal, social y profesional.
Por otro lado, es fundamental ser conscientes de las capacidades y fortalezas que se poseen, así como de aquellos aspectos que se pueden mejorar. Aunque se debe tener en cuenta que el hecho de que alguna asignatura o disciplina se nos haya dado mal en algún momento de la etapa educativa no implica que sea algo determinante a la hora de elegir una salida profesional. Esto puede estar relacionado con factores externos como «el momento vital en el que nos encontramos, la metodología de enseñanza o el contexto de aprendizaje».
Alfonso López: «Se debe decidir con el corazón y con el cerebro»
En última instancia, la decisión final debe nacer del balance de todos estos factores. «Se debe decidir con el corazón y con el cerebro», señala López, entendiendo que lo más importante es elegir aquello que nos guste y se adapte a nuestras capacidades. Si la toma de decisiones se basa en esta premisa, «se lograrán salidas y éxitos profesionales». Por el contrario, si la decisión se basa únicamente en las salidas laborales, puede que no se alcance la felicidad. Decantarse por una carrera profesional u otra no siempre es sencillo. Por ello, con el objetivo de que los alumnos tengan conocimiento de todas las características de los grados ofertados, desde la Universidad de Oviedo se han implementado diversas acciones para que el alumnado disponga de toda la información precisa para escoger su futuro.
Por un lado, se realizan las Jornadas de Orientación Universitaria, en las que cada año participan unos 10.000 estudiantes de Bachillerato, Ciclos Formativos y último curso de la ESO, tanto de Institutos de Enseñanza Secundaria como de Centros Privados. Por otro lado, se llevan a cabo las Jornadas de Puertas Abiertas, con la finalidad de que los estudiantes asistan a los Centros Universitarios, donde se celebran las Jornadas de Acogida, y puedan plantear todas sus dudas.
Otro elemento esencial, apuntan ambos profesionales, son los orientadores de los centros educativos, tanto de Bachillerato como de Ciclos Formativos. Por su parte, desde el Vicerrectorado de Estudiantes y Empleabilidad se ha comenzado una nueva iniciativa: las jornadas de coaching dirigidas a dichos orientadores, con el fin de mejorar y actualizar su labor.
También se resalta la importancia del Centro de Orientación e Información al Estudiante, donde estos pueden realizar cualquier consulta sobre los estudios universitarios, tanto sobre sus características como sobre los procesos de acceso y admisión. Por último, se debe tener en cuenta la existencia de la Oficina de Atención a Personas con Necesidades Específicas, que orienta a estos estudiantes sobre los estudios universitarios más adecuados a sus necesidades, así como sobre las adaptaciones necesarias en sus currículos.
Cuestionarios para conocerse mejor
El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes lleva años señalando la orientación profesional como una herramienta fundamental para el éxito escolar. En la propia Lomloe, la ley educativa actualmente en vigor, se incide en la necesidad de destinar esfuerzos y recursos a este aspecto, no solo desde Secundaria, sino incluso desde Primaria. En 4.º de ESO, existe incluso la asignatura optativa Formación y Orientación Personal y Profesional. En la web del Ministerio hay una serie de herramientas para realizar test en línea:
Educaweb. Es una web de referencia en cuanto a oferta educativa, y tiene en El GR (Gran Recorrido) un test pensado para identificar las preferencias personales del alumnado.
Ikigai. Es un cuestionario de personalidad en el que el alumno debe decidir si le gustan o no las propuestas que le ofrece el programa. El propio test recuerda que uno debe ser honesto consigo mismo y no pensar demasiado las respuestas. También recomienda compartir el resultado con la familia y los amigos antes de tomar una decisión.
UNER. UNER es la Universidad Nacional de Entre Ríos (Argentina), pero su cuestionario se adapta al contexto español. Sigue el test Chaside, que mide, a lo largo de 98 preguntas, las aptitudes y habilidades (capacidad potencial) del alumno y hace una clasificación por áreas de conocimiento.
Tu futuro profesional 3.0. El orientador aragonés Jesús Prieto tiene una web muy completa sobre orientación (centrada en Aragón, pero extrapolable a cualquier lugar), que incluye un programa en cuatro pasos para: conocerse, tomar decisiones, explorar profesiones y consultar la oferta educativa local.
Qué vas a estudiar. Es un cuestionario pensado especialmente para jóvenes, con preguntas sobre su personalidad, gustos y preferencias. Por ejemplo: «Me encanta estudiar el cuerpo humano y conocer cómo funciona. Además, no me impresiona la sangre».
Viaedu. Es una plataforma diseñada para ofrecer orientación vocacional personalizada. En este caso, son los centros educativos los que contratan los servicios de la web, y los alumnos quienes se benefician de ellos.