Dos décadas de competencias educativas en Asturias: sobresaliente en las aulas y suspenso en la escolarización temprana
ASTURIAS
Un informe de CCOO sitúa al Principado a la cabeza del país en graduación de ESO y Bachillerato, pero constata problemas en la primera etapa infantil
18 jul 2026 . Actualizado a las 05:00 h.Desde que se transfirieron las competencias de educación a las comunidades autónomas en el año 2000, el debate político y social sobre los efectos de la descentralización en la equidad y calidad del sistema ha sido constante. Pese a todo, el caso de Asturias se cuenta como una historia de éxito rotundo en función de sus resultados escolares, situándose a la vanguardia del país tanto en las etapas obligatorias como en el Bachillerato. Los indicadores asturianos superan de forma sistemática a los de la mayoría de otros territorios, logrando altas tasas de permanencia y titulación en las aulas. Sin embargo, este balance positivo se quiebra de manera drástica al analizar la base del sistema, ya que el Principado sigue cojeando en la escolarización y atención a los más pequeños en el primer ciclo de Educación Infantil, correspondiente a las edades de 0 a 3 años.
Así lo revela al menos el informe 'Desigualdad territorial en Educación. Gestión de las competencias educativas por las CC. AA.', elaborado por la Federación de Enseñanza de CCOO. El estudio detalla que, en el curso 2023-2024, Asturias registró la tasa bruta de graduación en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) más alta de España, alcanzando un 98,7% en el cómputo total y un 89,9% si se evalúa únicamente la ESO ordinaria en los institutos. En Bachillerato, la comunidad también lidera el panorama nacional con una tasa bruta de graduación del 67,6%. El informe analiza asimismo las tasas de idoneidad, un concepto que define el porcentaje de alumnado que progresa adecuadamente durante la escolaridad obligatoria y realiza el curso que de verdad le corresponde por su edad cronológica, sin haber sufrido retrasos por repetición. A los 12 años, la tasa de idoneidad en Asturias es del 88,7%, y a los 15 años se sitúa en un 80,0%, posicionándose en los tramos más elevados del Estado. En cuanto a la Formación Profesional postobligatoria, el informe recoge que las tasas brutas de graduación asturianas en el curso 2023-2024 se situaron en el 25,7% para el Grado Medio y en el 33,0% para el Grado Superior.
En contraste con estos datos positivos, el informe del sindicato pone el foco en el déficit estructural de Asturias en el tramo de 0 a 3 años. En el curso 2024-2025, la tasa neta de escolarización de menores de 3 años (tramo de 0 a 2 años inclusive) en el Principado es del 31,9%, lo que representa la cifra más baja de toda España y queda a una distancia de más de 32 puntos porcentuales de Galicia, que encabeza la tabla con un 64,4%. La brecha es aún más explícita al analizar estrictamente la tasa neta de escolarización a los 2 años de edad: Asturias vuelve a ocupar la última posición del país con un 43%, una proporción que supone menos de la mitad del porcentaje registrado en el País Vasco, que lidera el indicador con un 93,4%.
El estudio también vincula las realidades educativas con el contexto económico y geográfico de las comunidades El informe establece una clara correlación entre el Producto Interior Bruto (PIB) per cápita y el tipo de escolarización, demostrando matemáticamente que a mayor riqueza por habitante, menor es el porcentaje de alumnado en la enseñanza pública. En Asturias, cuyo PIB per cápita se situó en 13.279 € en el año 2000 y ascendió a 29.883 € en 2024, la tasa de matriculación en centros públicos se ha mantenido estable, pasando del 70,4% al 72,4%. Respecto al medio rural, el informe señala que en el Principado el 38,9% de los colegios públicos (CEIP) se ubican en localidades de menos de 2.000 habitantes. Esta dispersión geográfica se vincula directamente a unas condiciones favorables en las ratios de profesorado; de este modo, la ratio asturiana se situó en 9,3 alumnos por docente en el avance del curso 2024-2025, y en 9,6 alumnos si se calcula en equivalente a tiempo completo, situándose como la segunda ratio más baja de España.
A nivel nacional, el promedio de la tasa bruta de graduación en ESO se situó en el 93,2% en el curso 2023-2024, reflejando una mejoría generalizada en el país. El informe ofrece una radiografía del resto de comunidades autónomas, identificando al País Vasco a la cabeza con la menor tasa de Abandono Educativo Temprano (3,6% en 2025), a Cataluña con la mayor graduación en FP de Grado Superior (46,0%) y a Navarra con ratios de alumnos por clase muy bajas. En el extremo opuesto, Baleares figura con la menor tasa de titulación en Bachillerato (43,4%) y FP Superior (18,0%), además de liderar el abandono escolar (15,2% en 2025), mientras que la Región de Murcia registra la menor tasa de idoneidad a los 15 años y la Comunidad de Madrid destaca por dedicar el menor gasto público por estudiante en centros públicos, con 6.502 €.
Finalmente, las propuestas del informe para corregir las desigualdades territoriales no se centran en modificar el modelo técnico de financiación autonómica, sino en las decisiones presupuestarias directas y en potenciar el papel compensador del Estado. CCOO aboga por mantener y reforzar los Programas de Cooperación Territorial (PCT) del Ministerio de Educación y la Unión Europea, orientados de forma finalista con criterios de compensación social y geográfica, como el impulso a la Formación Profesional y la creación de plazas públicas en el primer ciclo de Educación Infantil.