Alumnos por encima de la media

Asturias forma en sus aulas a 804 estudiantes diagnosticados con altas capacidades


Un total de 27.133 escolares de toda España, de ellos 804 en Asturias, están considerados con altas capacidades intelectuales, según los últimos datos disponibles, correspondientes al curso 2016-17. De ese total, más de 11.500 son de Andalucía, la comunidad que en la que más funcionan los programas para detectar a los alumnos superdotados. Tras Andalucía, las autonomías con más alumnos con altas capacidades detectadas son Murcia (3.698), Madrid (2.190) y Canarias (2.122), mientras que Cataluña ocupa el undécimo lugar, con 417.

El Ministerio de Educación y Formación Profesional ha publicado recientemente estos datos en los que se refleja el número de alumnos con altas capacidades desde Educación Infantil de segundo ciclo hasta Bachillerato y Formación Profesional de grado superior. En la base de datos educabase del Ministerio de Educación se encuentran los datos del alumnado con altas capacidades detectado por comunidad autónoma, y detallado según provincia, sexo y nivel de enseñanza.

Qué se está haciendo mal

La psicopedagoga, experta en altas capacidades y coordinadora del grupo de investigación en altas capacidades del Colegio de Pedagogos de Cataluña Mónica Fernández ha explicado que los datos no reflejan que los alumnos andaluces sean más capacitados que el resto de españoles sino que «son la evidencia de que en algunas comunidades los programas para detectar a los alumnos con altas capacidades funcionan, y en otras no».

La Asociación Española para Superdotados y con Talento (AEST) denunció el pasado mes de enero que los chicos y chicas con altas capacidades no están recibiendo la atención educativa que establece la Lomce, que los considera como «alumnos con necesidad específica de apoyo educativo». Este colectivo explica que, al estar transferidas las competencias en materia educativa, las comunidades son las encargadas de la identificación y atención de estos alumnos, a través de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica y los colegios, por lo que no existe un protocolo común de identificación y atención.

Mónica Fernández ha lamentado que en Cataluña «no se aplique el protocolo que existe para la detección de los alumnos con altas capacidades», por lo que «se les niega la atención específica que requieren». Ni los profesionales que forman los Equipos de Asesoramiento y Orientación Psipedagógica (EAP), ni los docentes «están suficientemente preparados», ha asegurado la especialista, que ha añadido que «clama al cielo que en los planes de estudio de ninguna facultad de educación catalana se estudien las altas capacidades de manera específica y que no exista ningún posgrado específico». A pesar de que la administración catalana «es consciente del problema y muestra cada vez mayor sensibilidad» con el tema de las altas capacidades, la realidad es que «la falta de presupuesto frena iniciativas y los recursos se siguen orientando a los niños con dificultades», ha lamentado Fernández.

Los estudiantes que por su manera más rápida y profunda de pensar «no se adaptan a los estándares del sistema educativo, también necesitan apoyo en la escuela, como evidencia que el 33% de estos alumnos acaba en abandono escolar por desmotivación», ha sentenciado la experta.

Los abusones se ensañan con los superdotados

efe
un alumno en un aula, clase, vacía

Un informe realizado en Asturias revela que los alumnos con altas capacidades sufren más casos de acoso. Uno de cada cuatro denuncia que los docentes propician el hostigamiento

Más del 30% de los alumnos con alta capacidad estudiados en 35 provincias españolas sufre ciberacoso -acoso intencionado a través de las nuevas tecnologías- y un 55,1 % padece acoso escolar tradicional, según el primer informe desarrollado en España sobre esta materia. El estudio lo ha realizado la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) entre junio y octubre de 2017 con la participación de 285 alumnos -175 varones y 109 mujeres- con altas capacidades y edades comprendidas entre 9 y 18 años. Para la elaboración del estudio se ha contado con la participación de 22 asociaciones, entre las que ha destacado, por su gran actividad, las de Asturias (Adapac), La Rioja (Arnac) y Extremadura (A3CEX).

Seguir leyendo

Valora este artículo

0 votos
Comentarios

Alumnos por encima de la media