Una investigación de la Universidad de Oviedo revela que los jóvenes terminan bachillerato con un nivel insuficiente en matemáticas
11 nov 2019 . Actualizado a las 13:22 h.Una investigación de la Universidad de Oviedo revela que los estudiantes de primer año en la institución académica llegan del Bachillerato con falta de conocimientos conceptuales sobre análisis matemático y cometen errores muy similares, insuficiencias que se reducen tras el primer semestre universitario. El estudio, publicado en la revista Mathematics, señala que dos tercios del alumnado que comienza el grado en Ingeniería Informática del Software presenta carencias en conceptos básicos de Cálculo tales como límites, integración y derivación.
La investigación se ha fundamentado en un test de nivel realizado a unos 80 alumnos de la asignatura Cálculo de la Escuela de Ingeniería Informática de la Universidad de Oviedo, así como en más de 300 encuestas de percepción y opinión realizadas a alumnos de la misma asignatura en la Escuela de Ingeniería Informática como en la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón, ambas de la Universidad de Oviedo. El informe refleja que no se han encontrado diferencias significativas en función del tipo de centro al que asistieron anteriormente (público, privado o concertado) ni tampoco de género y confirma la tesis inicial del equipo investigador de que el temario de Matemáticas II es demasiado amplio.
Según informa EFE, esta circunstancia obliga al docente a buscar atajos que permitan resolver una amplia variedad de problemas típicos, pero a costa del rigor de forma que el estudiante se enfoca en el aprendizaje de métodos en lugar de en el estudio de conceptos matemáticos. Los resultados de la encuesta muestran valores muy similares de la dificultad percibida por el alumnado en tres de los cuatro bloques que la asignatura de Matemáticas II tiene en el segundo año del bachillerato: análisis, álgebra y geometría mientras que se percibe el cuarto bloque, el de estadística, como el más fácil.
Además, constata que más de la mitad de los estudiantes del grado en Ingeniería Informática del Software se consideraban al inicio de su carrera bien o muy bien preparados en matemáticas, pero una vez concluido el primer cuatrimestre, tienen la percepción de que la asignatura de Cálculo tiene una dificultad muy superior a las matemáticas estudiadas en el segundo curso de bachillerato. Tras un cuatrimestre de estudios universitarios, un tercio de los alumnos encuestados consideraron que sus profesores de matemáticas de Bachillerato deberían de haber sido más rigurosos en su explicación de la asignatura.
Los resultados de este estudio son similares a los de otros efectuados en países de la Unión Europea y sugieren la necesidad de una buena coordinación entre profesorado de bachillerato y universidad a la hora de abordar los contenidos que se inician en cursos preuniversitarios y son posteriormente profundizados en estos.
